现在公布选修上学期（2005.9－2006.1）《基于网络的研究性学习》的成绩，下列同学的课程考核已经通过了。   郑丕俊，陈蛟龙，王晰，麦东玲，区旺谊，刘雅凤，张振儒，陈士华，陈燕，蔡俊香，林艳艳，龙秀波，梁丽芳，梁真，杨小雨，禤慧云，梁亚女，崔锡媚，刘付晖强，刘月钦，何飞陈伟津，李云朗，张金梅，魏康娣，林甜甜，洪倩，庞增穗，黄晶晶，谭馥磬，张其清，陈玲，刘森森，何杰颜，黄锦玉，李敏婵，揭光荣，黄莲，邓舒恩，黄伟成，何春兰，庞子霞，易明辉，林兵，潘婉枝，林芬，黄佳佳，邓慧蓝，陈梅露，张文浩，冯玉梅，陈容，邓宏伟，徐经强，吴拔元、陈文林、梁水红   谢克庭、杨朝进、王光普、陈小玲、黄学坤、林荣武、黎法钦、关开国、何李术、林松聪、冯明川、黄东妹、蓝文英、古日杏、苏妍、陆慧、郑强、杨敏、姚增杨、卢国超、黎全荣、黄春贵、蓝土庆、金小虎、李彩婷、李天福、张年、张雁娟、陈黎黎、郑木英、吴华伟、谢小和、张雁、张云峰、梁一平、毛春晓、李小蝶、吴桂香、谢保株、方土花、张雅旋、陈秋媚、谢瑜、吴广均、彭程万、林明辉、黎德成、马晓、黄贵、张超平、郑志标、叶春红、金小虎、陈冠杰、唐付城、黄华烈、冯冠华、陈秋桦、庞

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关于学校2003年度教师科研成果奖励的事情，经过申报、复核、公示、审计、校领导批示，近日终于有了结果了，2003年度科研成果奖励终于可以兑现了。以前我在处里也点点滴滴地了解一些关于科研成果奖励的事情，只是不属于我管理的范围，很多都不在意。这次科研成果奖励，我经历了全部过程，学会了许多，特别是在李处长的精心指导下，对学校科研成果奖励的整个过程有了更深入的掌握。这里，结合一些老师在申报过程中反映的问题，归纳如下，以备忘。 第一，关于学术成果奖励的问题。根据学校科研成果奖励条例，学校只奖励“对获得各级政府及其职能部门颁发的科学技术奖、社会科学奖（以上奖项均是由学院科研主管部门组织申报取得）”，“科学技术奖是指自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖；社会科学奖是指人文社会科学奖、五个一工程奖、国家社科基金奖。”在我们对成果复核过程中，一些获奖成果如在专业学会、协会等非官方组织的学术组织中获奖的成果，甚至一些成果也属于官方组织如教育部科技司、文化部、省宣传部等组织评奖的成果，我们都一概不予奖励。于是，一些老师就抱怨说，“老师搞科研不容易，获奖更难，仅仅是条例规定的几个奖太难了”，“要与时俱进”等等。鉴于此，

《网络研究性学习》课程论文选题           这是2005年9月－2006年1月学期公选课《网络研究性学习》的论文选题，同学们可从下列四个选题中选择一题完成所授课的课程论文。   一、结合所学的课程知识，设计一个网络研究性学习的开题报告。 开题报告要求包括如下内容：课题名称，课题背景（目的与意义），课题研究的主要内容，课题研究方法、手段与途径，活动开展的计划（任务分工、步骤、经费预算、可能遇到的困难等），预期成果以及表达的形式（如论文、调查报告、制作模型等）。 全文不少于4000字。   二、结合所学的课程知识，设计一个网络研究性学习的案例。 案例应包括如下内容：案例名称，引言，任务，过程，资源，评价，总结等。 全文不少于4000字。   三、结合课程的学习，设计并管理一个博客网页。 网页内容应包括学习笔记、学习资源等，其中学习笔记的篇数不能少于10篇，每篇的字数不能少于500字，其中2篇必须是从老师的讲义和教材中做关于网络研究性学习的学习笔记；学习资源的篇数不能少于15篇。         四、在《电化教育研究》、《中国电化教育》、《中国远程

    现我把通过cnki和维普数据库检索出来的“关于spss的论文题目”发布出来，以分享。 关于spss的论文题目http://zjtanrb.blogms.com/blog/CommList.aspx?TempleCode=1000000057&BlogLogCode=1000793778

　　　　　　　　　　　　司马光，你干吗砸缸？ 　　今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的热情很让我高兴。 　　第一个学生的问题差点让我郁闷掉。她问：老师，什么是缸？ 　　我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。 　　第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？我说，这个问题不重要，下一个！可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧？ 我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！ 　　第三个同学问 ：缸是干什么用的？ 又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：”我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸菜。”如此出色学生是谁教出来的？我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。 　　第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？看来对学生开历史课真的很重要。不得不解释：那时候没有自来水，人们都是取来河

        最近我整理了我自1995年以来发表的主要论文，感觉还不错。便发布在我的敏思博客上，这里作一链接，以分享和交流。   建设《文学写作教程》立体化教材的理念与实践  2/0 基于网络的研究性学习  4/0 论网络研究性学习与高校图书馆服务创新  4/0 试论地方高等师范院校的学科建设规划    4/0 学科、专业及其关系的辨析  5/0 学院制改革中存在的四个问题  4/0 关于高校教学工作评价科学化的思考  5/0 制约地方高师教育质量的因素分析  5/0 论师专特设课程建设的几点思考  5/0 关于师专专业教学方案修订的思考  6/0 教师素质结构研究综述  9/1 跨世纪的民族师专素质教育目标课程化之研究  7/2 跨世纪的民族师专素质教育培养目标之思考  4/1 提高师专教师队伍科研素质的几点设想  6/2 走向21世纪的师专教育定位和发展  5/1 高校师范生素质结构的因素分

今天我再次上网登陆我上学期教过的学生博客网页，再次使我感到很惊喜！学生用心经营博客的程度太乎我的意料了。经过我上课讲述“博客与研究性学习”的专题后，同学们纷纷建设了自己的博客，从学习、熟悉到灵活运用，在自己的博客上撰写学习心得、心情日志，在博客上讨论、倾诉和分享，把博客作为自己的学习、生活的平台，使自己学习、生活更加信息化。许多同学把经营自己的博客过程中，真正掌握了学习的新理念，学会了学习。这的确让我高兴。这里着重介绍陈施展同学自己建设的“中国数学人”网站。 上学期末，施展同学跟我在课间聊天时，说要在暑假建设一个有关数学方面的网站，并想得到我的指导。当时我毫不犹豫地答应了，因为我也曾是大学生，也遇到学习过程中需要老师帮助的时候。因此我爽快地许诺了。后来，种种原因，施展同学没有与我联系，我也忘记了这件事情。 今天我看到了施展的“中国数学人”网站后，很心慰了。施展同学能够在暑假的一个多月里，弄出一个不错的数学网站，的确不简单。因此这里郑重地向各位推荐，以交流和分享。 “中国数学人”网址为http://www.cnsxr.com/Index.html，网站主要是针对中小学数学教育的内容，栏目设有：教育资讯、数学园地、数学

这里推荐刘校长的“儿子也是你的作品”，同学们也许会受到一些启迪。

儿子也是你的作品（1）http://lhtao.blogms.com/blog/CommList.aspx?TempleCode=1000000006&BlogLogCode=1000704662

儿子也是你的作品（2）http://lhtao.blogms.com/blog/CommList.aspx?TempleCode=1000000006&BlogLogCode=1000704670

近来许多同学问起如何加入播放音乐，这里链接博客“小振手作坊”中的资源，供分享。

插入网页播放器（User/zhenru/2005-10/51104.html）。

这里链接陈施展同学有关“TT博客代码使用”的体会，感兴趣的请登陆http://www.cnsxr.com/blog/article.asp?id=132

    为进一步规范招生管理，增加招生工作透明度，更好地维护广大考生的合法权益，确保公平公正，教育部要求各地、各高校建立和完善以“六公开”为主要内容的信息公开制度，严格执行招生工作“六不准”，在高校招生工作中实施阳光工程。    要求各地、各高校要根据国家有关规定，进一步修订和完善高校招生工作各项管理规定、实施细则和高校招生章程，依法从严规范招生管理工作，切实做到政策执行不走样。各地、各高校要结合高校招生工作的特点和本地、本学校的实际，建立和完善以“六公开”为主要内容的信息公开制度，规范、明确信息发布的方式、内容、时间和要求, 在报名、考试、录取三个主要工作阶段，全面、准确、及时发布相关招生信息。“六公开”的主要内容是：招生政策公开、高校招生资格及有关考生资格公开、招生计划公开、录取信息公开、考生咨询及申诉渠道公开和重大违规事件及处理结果公开。    教育部强调，高校招生工作实施阳光工程是新形势下综合整治招生环境、办好让人民满意的高考的一项重要举措。各地、各高校要高度重视，加强领导，认真制订本地、本学校实施阳光工程的具体工作方案，精心组织，狠抓落实，形成

误会 　　早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚後生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙於看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬著奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。 　　有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。 　　他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向著狗头一劈，把狗杀死了。之後，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，於是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。 　　他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬著狗的肉；狗救了小主人，却被主人误杀了，这真是天下最令人惊奇的误会。 　　注：误会的事，是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的情况之下所发生。 　　误会一开始，即一直只想到对方的千错万错；因此，会使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步，人对无知的动物小

      在博客“金陵叙事”中看到一篇好文章“优秀博客是如何练成的？”，阅读后颇有感受，于是便链接下来。 优秀博客是如何炼成的？ （如何成为一名优秀的博客、优秀博客修炼指南） 　　“人人都是博客”，“一分钟成为博客”，这是博客公社倡导的理念。的确，成为博客很容易，很简单，但是，要成为一个优秀的博客却不是那么简单。有些优秀博客也许是天生的，但是更多的优秀博客不是天生的，而是炼成的。把握以下经验和建议，可以帮助你更快成为优秀博客，使你的博客旅程更加持久、精彩和激动。当然，如果你对博客概念还一点都没有感觉，那你还是先回头看看这些五花八门的定义和比喻，你会有些感觉。当然，不拘一格也是走向优秀的真谛，以下个人建议只供借鉴和参考。 　　自己研究博客两年，收藏夹中的博客网站有1000多个，自己经常看的博客网站也有几十个。总结其中优秀博客的特点，最简洁的大概有几点：使用真实名字，善用超链接，专注在自己的领域，做到“别无分店”的独特性。详细阐述如下： 　　1、 真实。真诚是一种资本，真诚也可以创造资本，在虚拟世界里，更是如此。在博客世界里，你依然可以匿名，但是，优秀的博客必然是以坦诚

    该论文已发表在《课程教材教法》2005年第5期，现发布出来，供大家分享，并请多多指教。 基于网络的研究性学习*   刘海涛  谭荣波 （湛江师范学院  教育科学研究中心,  广东  湛江  524048）   摘要：基于网络的研究性学习是通过网络进行的研究性学习的过程，是传统研究性学习的有力补充。基于网络的研究性学习具有资源的丰富性、教学的交互性、教学的跨时空性、教学的愉悦性等显著特征。专题学习网站的开发与应用是目前利用网络进行研究性学习的一种方式。 关键词：网络；研究性学习；专题学习网站   自20世纪80年代以来，研究性学习作为一种新型的学习方式、学习观念，被国内外广大教育工作者和理论工作者普遍认同并广泛加以实验研究，这对于进一步深化教育教学改革具有重要意义。然而，近几年来的实践显示，以实践性、探究性、开放性和自主性为主要特征的研究性学习在传统教学模式下难以实现其预期效果。随着以网络为主的信息技术快速发展，一种新型的研究性学习——基于网络的研究性学习将有效地解决传统研究性学习难以解决的问题，有效地推动研究性学习的实验与推广。本文以“华文写作在线”专

今天，我在辅导教科院心理学专业的两名学生利用SPSS统计软件处理数据时，得到了一些统计方法的启发，于是便记录下来，以分享。                       个案加权（weight by cases）的使用     在SPSS系统中，对数据的统计分析都是在原始数据的基础上进行。一般地，在数据录入中，一个观察数据一个记录。而在一些定性变量的录入中，多采用频数表格的方式记录，如果要对此类数据进行统计分析如频数分布、平均数、差异检验、卡方分析等，必须采用个案加权（weight by cases）进行数据处理后才能使用相关的统计方法。 实例说明： 比较性别在心理焦虑上的差异。   心理焦虑 性别 合计 男 女 是 455 162 617 否 183 476 659 合计 638 638 1276 操作步骤为： 1、数据输入。定义变量：性别、心理焦虑和频数。 数据输入格式为： 心理焦虑  性别  频数 1      1     455 2      1&nb

   网络课程的教学评价指标体系可包括如下5个维度47条指标，具体内容如下：   维度1：媒体界面的交互性（10条）——权重（20％） s01 课程界面风格统一 s02 屏幕设计简洁美观，文本、图形等搭配协调得当 s03 每个页面长度不超过3次翻屏就可以看到最底部的信息，且横向不能翻屏 s04 导航结构清晰，可自如地访问课程的各个模块 s05 根据导航路径，学习者能确认当前的位置 s06 链接明显，清晰易辨，有明确的链接标签，打开链接以前明确链接所指向的主题内容 s07 能标记学习进度，再次学习时能自动定位在上次结束的位置 s08 学习者可以对内容做标记 s09 通过关键词可检索到文本、视音频等各种媒体表现的有关内容 s10 利用文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体形式表现课程内容 维度2：学生和学习资源的交互性（10条）——权重（20％） s11 课程单元／模块都有详细说明和时间安排 s12 课程提供学习进度表，帮助学生掌握学习步调 s13 每个单元／模块前有本单元／模块主要概念的概念图 s14 课程内容所使用的语言简洁易懂

摘　要：博客作为个性化的个人知识管理系统，越来越受到教育工作者的青睐并被整合到现代教育中去。本文通过讨论博客的特征和分类，分析博客与现代教育的联系，提出了博客与教育整合的途径。   　　关键词：博客　　教育　　整合   　　网络在教育教学中的应用，越来越体现出它的优越性。它对于让学生更好地认识新事物，形成新观念，起到不可替代的作用。但是，网络作为一种技术，也有它的局限性，如更新速度过快，在教育中的作用也并不像人们想像的那么有效，它的效果还要受制于许多其他因素。所以不应该过于追求技术上的新异，而应注重新技术背景下的教育观念的创新。最近两年出现的风靡世界的“博客”(Blog或Web Log)体现了这一原则，它的开发和使用正是基于一种学习观念的创新。它是一个“平民化”的网上学习工具，它的成功源于开发者对学习本质的深刻理解和对新技术敏锐的捕捉，是学习理论与教学媒体的绝妙结合。它被形象地称为“信息时代的麦哲伦”、“不停息的网上旅程”等，被认为是继 E—mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，其作为一种快捷易用的知识管理系统，也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。   　　一

全国教育科学“十五”规划各级各类课题一览表（http://www.szu.edu.cn/skc/fj/030918095514.htm）